創作不能自理 - 進入與重構（二）

這篇是針對上一篇的深入探討，故標註為（二）。

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1.以子之矛，攻子之盾

這邊應該夠白話，就不深入了。

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2.偽造經驗的深入探討

我們常聽人說：寫作要「寫實」，要讓人「有共鳴」。但「共鳴」從來不必基於真實，只要它像極了真實。只要讀者曾在某個地方、某部電影、某段親身記憶裡「感覺過類似的事」，他們就會自動補足其餘的部分。

這是虛構故事的方式：製造出一段假的經驗，卻讓人以為自己真的經歷過。

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以下是一段例子：

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萊恩：「那個黑黝黝的洞口，可是藏著很多不得了的好東西，在這裡，收穫最大的就是從裡面挖出寶貝。」

賽迪：「恐怕沒有你說的這麼簡單吧？」

萊恩一愣，想起了什麼，忍不住嘆了口氣：「是，那群該死的牧師......如果不是只有他們能淨化怪物......」

賽迪打斷問：「幾成？」

萊恩苦笑：「七成，還得讓他們優先挑選。」

賽迪嘲諷道：「難怪嘉南王國的教堂比其他國家多。」

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這段對話並沒有說明世界觀細節，卻讓我們知道幾個重要資訊：

1. 遺跡裡有怪物，必須淨化才能永久解決。

2. 牧師擁有這種淨化能力。

3. 因此牧師被賦予高度資源掌控權。

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讀者不僅了解了設定，還理解了其中的「不公平」。這份不公平與我們日常生活經驗中「資源壟斷」的印象產生共鳴，於是我們信了。

當你能用虛構的場景觸發現實中的情緒模式，讀者就會「自動相信」，甚至「主動代入」。

你不需要解釋世界，你只需要讓人覺得：「這就像我曾經經歷過的。」

這是將讀者引入沉浸的「偽經驗植入法」。

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3.直擊心緒的深入探討

有時候，當我們想要讓讀者理解一段複雜關係，最好的方式不是說明，而是「情緒遞送」。作者不必寫出「他對她有愧疚」「她出軌」「他們陷入三角戀」這些陳述性的句子。

而是可以讓主角靜靜點一根菸，在夜裡望著遠方，說：「是我不夠好……」

作者什麼都沒說，但讀者知道了。

因為我們直擊了讀者情緒點。

留白，是最有力量的暗示。

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我們常常擔心讀者看不懂，卻忘了人的推理能力比我們想像得強。90%的人會懂，10%的人只要沒跑，後面總有機會讓他們補上。

所以，寫作者要學會「做球」，而不是「講道理」。

我認為有時候，可以安排角色說一些模稜兩可的話、做一些看似不重要的事，然後讓讀者自己對號入座。

這種由內而外的理解，是比說明更深刻的信任連結，因為那是讀者「自己想通」的，而不是你「硬塞」給他的。

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實際運用：

有很多人說「要把設定融進劇情」，但結果常變成「把設定藏進對話裡」——

A：「你知道我們這個國家由五個貴族組成吧？」

B：「當然，那可是老祖宗留下來的制度呢！」

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這種對話讀起來會讓人想說：「我不想知道，快點演正事。」

因為這樣做只是把這些硬丟的設定塞進對話裡，用A一句、B一句的方式硬塞給讀者，沒有多少的不同。

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我們不該讓角色替作者講話，而是讓角色活在設定裡。

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舉例來說：

「所以你寧願讓梅斯家的人拿到席位？」

「你自己說的，只要能保住東區碼頭。」

「五個家族哩，梅斯家的人一向和我們最不對頭。東區碼頭一旦落到他們手上，我們家可就要連帶倒楣了。」

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讀者從這三句對話中得到了什麼？

1. 有多個貴族家族的政治角力。

2. 梅斯家與主角家族對立。

3. 東區碼頭是重要資源。

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這些資訊全都是作者灌進去的，但在讀者心裡卻是「自己看出來的」。

這種灌輸不會引起防衛，因為它不是命令句，也不是知識句，而是：故事句。故事比設定有用，行為比台詞有力，留白比解釋更深。

這一切，只為了讓作者站在更高處，讓讀者看見作者想讓他們看見的，讓讀者想明白作者想讓他們想明白的。

而最終解釋權，全部歸作者。

讀者以為自己看見真相，但其實只是作者想讓他們看見和猜出來的部分。

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進入與重構（二）

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