EP 18 - 5 我曾經想打破我們之間的約定326Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡ8kd93HS7h2
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她繼續326Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡlTkU4oDhjB
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「你到底為什麼要留下來？」326Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡRNdqcUxjEJ
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其實不期待一個確實的答案，知道這是一場泥漿摔角，知道對方在拖時間，說實話，少女在策劃著如何終止這場沒完沒了的鬧劇
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然而，少年的表情卻並非預期的難堪，而是一種⋯豪放嗎？一種另類的自在⋯若如⋯已經沒有可以失去的東西，那種自信
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「我⋯想⋯親手⋯殺死⋯她⋯？」
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「哈哈⋯這說法⋯我自己也不信」
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交叉手抱胸，鹿波那失望的眼神卻只是虛有其表，少年看得出來，她感到意外的心情在眼眉暴露了出來，雙手抱胸是為了「藏起心意」，肢體語言中自我保護、安慰的意思
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「佐島⋯」
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「⋯好⋯」
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因而，他仰壓着心跳，將自己唯一的秘密說出來，反正機不可失⋯
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少年也意識到自己無法把狀況拖下去
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「我認為自己也有錯」
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畢竟少年的目標不是泥漿摔角，以正視聽，他是為了爭取「同情」，來允許自己完成不應該做的行為
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聽到少年說出不可能，鈴木從呆滯中醒來，並把心聲直接說出，無法運轉的大腦，無法明白這個想法怎樣產生
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「⋯你⋯？有錯⋯？為什麼會⋯？」326Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡQxWtUDyBKZ
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「這什麼意思」
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但對鹿波而言，缺乏真正情報也好，假設和想像力是最好的工具，她對事端有少許頭緒，大概就是出於同理心的自愧，因為過去自己的失誤，與鈴木有關的過去
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鹿波的想法，可以用一個真正的心理理論概括，學術性的用語是叫做「蝴蝶效應心理」，單純出於同情心的悔疚，沒有直接因果關係
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當然，她沒有讀過這方面的東西
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但心理學、模因學並非以學識為準，科目的作為，以客觀的角度分析要有立場才能明白的主觀現實，和其他文科相似的原則，紙本只是理論，實習才是重點326Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡkUvKpXGMm8
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比起單純明白所有理論，能夠自由運用學識，豐富自己的視野，準確地扣連因果才是真正的目標
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而鹿波的方向正確一事，本人不知道，還在自我懷疑，相反地，有相關知識，早就建立了一套適正的思維模式的佐島，察覺到自己可以來一球變速球，使各位陷入混淆之中
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注定的思考迴路，決定了男子表達出來的如何
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「我說」326Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡ8VrH64YMVD
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「當年，什麼也沒有說，毫無交代地，我丟下了鈴木」
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然後這裏，他可以用單純陳述句，或是加入反問
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「不多少，也是促使她淪落到這個下場的原因」326Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡkmmJ6LDEk8
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沒有加上「不是嗎？」，這是他衡量過後的決定，畢竟反問的口吻更容易讓人辨識到話術，縱使可以引誘聆聽者以自己的角度出發，但是小機率地會弄巧反拙，始終思考是無定向
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再者比起建立同理的思維，單純吸收陳述來構成「假真相」，例如「刻板印象」，是更容易更快築起
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「不對不對⋯你有你的原因嘛⋯」
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「你怎確定⋯」
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無視背後的女性，不理會當事人只回覆局外人，目標不是和解的本心，要以行動的總結來分析，抽絲剝繭才能看到
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「那是事實」326Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡnWw0ddUC9b
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「何況⋯我也再沒活下去的動力了」
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冷笑著，佐島做好心理準備，稍微放空腦袋，任腎上腺數麻痺意識，忘卻恐懼與自卑326Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡ2JQrJTe9d2
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達成目標不一定要代價，如果有條件的話，可以是力量、背景、人脈
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可惜不是所有人的出生也伴有條件
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條件也並非永恆
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唯獨是犧牲這個按鈕，不論什麼時候也存在於眼前
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「你在說什麼⋯？」
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「我說要不是被捉到這個地方，我早就死了！」326Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡczoQ80Jk0F
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佐島低頭，對地面大喝道，彷彿在俯視原來的目的地，對承諾見面的人道歉著一樣
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他不是在說笑的326Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡvw1U1jHdey
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