三年十班 - 三年十班(14)

11、小殮：為遺體化妝，並且換壽衣。

12、大殮：將遺體裝入棺木(棺材) (棺槨) (棺柩)，又稱「入殮」。

13、告「窆」：ㄅㄧㄢˇ，墓穴；將棺木埋入墓穴，又稱「下葬」(在現今社會中已甚少土葬，將骨灰罈安座亦稱)。

14、風木之悲：哀悼父母過世。

15、西河之痛(喪明之痛)：哀悼子女過世。

16、雁「行」折翼(雁行失序)：ㄏㄤˊ，哀悼兄弟姊妹過世(堂內、族內都包括在內)。

17、絕絃之痛：哀悼朋友、知音過世。

18、高山安仰：哀悼老師過世。

19、覆「醢」：ㄏㄞˇ，肉醬；哀悼學生過世(出自論語和史記)。

20、接風、洗塵：迎接賓客所設下之宴席(筵席)。

21、「祖」餞、餞行、餞別：祭祀路神；古人將行，先設酒祭道，稱之。

22、冰人：替人說媒，又稱「媒婆」「媒妁」「月老」「紅娘」。

23、福臨：邀請他人參加自己的喜宴。

24、「璧」謝：原封不動；婉拒他人的禮金、禮物。

25、「踵」謝：腳後跟；親自登門道謝。

26、敬領幾色：接受他人部分禮物，其餘退還。

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◎對聯之格式：

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1、一副對聯的上、下聯各有一定的位置，不可倒置。上半聯貼在入門處的右手邊，其最後一字是仄聲字；下半聯貼在入門處的左手邊，其最後一字為平聲字。

2、一副對聯有三帖，分別是上聯、下聯、橫批，只講求上、下聯的平仄，而不論橫批的平仄，亦即橫批未有一定的限制，然而其內容要與上、下聯相關，共同指稱某件事。

3、上、下聯只以最後一字評判，而不論以上字的平仄。

4、對聯又稱「對仗」、「對偶」，其條件包括：⊙兩句字數要相等，亦即 N 個字對N 個字⊙同詞性對同詞性⊙兩句意思相近、性質一致，共同形容某件事，彼此有承接關係⊙疊字對疊字⊙顏色對顏色⊙方向對方向⊙數字對數字⊙朝代對朝代、國家對國家，兩者可互對⊙植物對植物、動物對動物，兩者可互對⊙人名對人名、地名對地名，兩者可互對⊙季節對季節、時辰對時辰，兩者不可互對。

5、對聯最忌諱就是同樣的字遇到同樣的字，例如：「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」、「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」、「在天願做比翼鳥，在地願做連理枝」，此雖稱對仗，然美中不足之處在於累贅、繁冗；對聯最講求換字，以求得富有變化。

6、大致而言，國語注音符號第一聲、第二聲相當於古音平聲；第三、四聲、輕聲相當於古音仄聲。

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「考高普考嗎？」

「這只是其中一部分；還有一些國學常識和應用文之類的；等我全部整理完，再拿給你。」

「這些，應該花了很多時間整理吧；真的要給我？」

「我不會獨厚你的；到時候我印給全班，每個人都有一份。」

「呵呵，那我只能說，妳真是一個稱職的國文小老師。」

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「這是我幫各位整理的生物筆記…… 」

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生物小老師/郭健利

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生物圈的生物

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分類階層

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1、現今生物學家所用的分類系統，共有七個階層，最高的階層為界，其下依次為門、綱、目、科、屬、種，種為分類上最低的階層。

2、階層愈高，包含的生物種類愈多，較低的階層包含的種類就較少，但彼此的構造特徵卻愈相似。

●生物學家以物種演化的親疏遠近關係來分類，例如犬與狼、狐的親緣間要比犬與獅、虎、豹的關係來得親近，所以犬與狼為同一屬，犬、狼與狐同一科，犬、狼、狐與獅、虎、豹為同一目。

●生物分類的最低階層是種。

●同種的雌雄個體可以互相交配，並產生具有生殖能力的後代。

●有時兩種生物可能外表相似，實際上彼此的親緣關係卻很疏遠。例如海豚的外觀很像魚，但經詳實地研究海豚的構造，發現海豚為恆溫動物，用肺呼吸，其心臟的構造及生殖方法等，皆與一般陸生哺乳動物相似，所以是哺乳動物，並非魚類；只是因為海豚係水棲，在外形上長得和魚一樣，而能適應水中生活。

近代的生物分類

1、十九世紀的生物學家已將當時所知的生物分為植物和動物兩界。

2、生物學家將生物分為原核生物界、原生生物界、菌物界、植物界和動物界五界。

植物界

1、植物界的成員是一群多細胞的真核生物，具有細胞壁。大多數都含有葉綠體，可行光合作用，自行製造養分。

2、這一群生物是由綠藻類演化而來的。

3、依演化的先後，可分為蘚苔植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物。

4、蘚苔植物不具維管束，因此沒有真正的根、莖和葉等構造，屬於無維管束植物。

5、蕨類植物、裸子植物和被子植物則具有維管束，因此有真正的根、莖和葉等構造，屬於維管束植物。

6、維管束植物體內的維管束組織貫穿根、莖和葉等器官，使植物體內的水分和養分的輸送加快，並且可支持植物體，使其直立，也因此這類植物長得比蘚苔植物高大。

7、現生的蕨類植物不產生種子，但是會產生孢子而散播。

8、裸子植物和被子植物則靠種子繁殖，因此合稱為種子植物。

動物界

1、動物界中種類繁多，呈現多樣性。

2、科學家根據個體結構特徵如消化道、對稱性、分節、體腔等，而將動物分為很多門。

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週末的第一節課是生物，授課老師為簡家良，臺灣省立師範學院畢業(也就是現在的國立臺灣師範大學)。他是致禮少數的科任老師。特徵是一口濃濃的客家鄉音；因為滿頭白髮，所以習慣理個平頭；個子雖不高，走路卻很快，有些駝背。

簡老師是美濃的客家人。

我永遠記得第一次上他的課所發生的事。教室裡闖進了不速之客，一隻超大且會飛的蟑螂，牠就這樣囂張地停在講桌上。我可以對天發誓，那真的不是我們十班刻意安排要用來嚇老師的玩意兒。

老師走進來，手上抱著一堆書，轉身拿粉筆寫下他的名字。回過身，一堆書往講桌上一放，蟑螂瞬間被壓扁在書底下。這動作和畫面讓全班都看傻了。

「你們怎麼啦？」

志宏：「老…… 老師，你剛不小心壓死了一隻蟑螂耶…… 」

「喔，是嗎？」簡老師將書拿起，果然，那隻蟑螂一命嗚呼哀哉於講桌上。

宇國：「大箍呆，壓死就壓死了唄，難道你還想幫牠超渡不成？」

「剛好可以拿去做標本，有沒有同學要拿去研究的？」

健利：「我。」

我就知道；郭健利是標準的昆蟲迷。

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「蟑螂正式名稱為蜚蠊，而根據不同品種，又有大蠊、小蠊、光蠊、蔗蠊、土鱉等名稱或種名。客家話叫做“黃賊”。大部份的蟑螂都是雜食性，與人類的食性重疊，部份蟑螂對人類的家居都有很強的入侵性，牠們繁殖力強，在人類家居棲身及覓食的同時，亦會傳播多種病原體，因此蟑螂普遍地被認為是害蟲。」

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結論是：蟑螂的客家話叫做“黃賊”。

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健利：「老師，蟑螂早在人類出現前的數億年已活躍於地球，從石炭紀及二疊紀的化石找到一些比現存大出數倍的品種，而經過數億年的演化，蟑螂仍舊存活著，人們不得不承認牠們是一種成功的生物吧？」

「嗯，就演化的觀點來看，是這樣沒錯。」

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謎之音：這兩人怎麼有種“相見恨晚”的感覺？我也這麼覺得。

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第四節下課

宇國：「中午去蕭馥瑜家吃麵吧？」

蕭馥瑜家裡是賣麵的，掌廚的是她媽媽；總是穿著圍裙，戴頂遮陽帽的標準打扮；店裡沒有菜單，想吃什麼，就直接跟蕭媽媽說。

乾麵超大碗，小菜份量十足；還有續杯免費的紅茶可以喝；許多外出的遊子，返鄉都要去吃一碗麵解饞。

宇國：「這天氣是怎樣，想把人曬成人乾？」

志宏：「對啊，才坐一下，就全身都是汗了。」

宇國：「那是因為你胖吧…… 」

志宏：「哪是，你也滿頭汗了啊…… 」

恩頌：「國ㄟ，等一下我們去“源記”吃冰好不好？」

宇國：「我沒意見。」

恩頌：「皓民勒，一起去？」

「好啊。」

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源記冰品

志宏：「哇，這種天氣就是要來碗剉冰，才能消暑、解渴。」

宇國：「我要綠豆露。人城，你勒？」

人城：「跟你一樣。」

宜儒：「那我也要綠豆露。」

宇國：「蟾蜍，妳一定要跟我點一樣的嗎？」

宜儒：「我偏要！」

宇國：「這麼沒創意…… 」

宜儒：「你管我！」

恩頌：「民ㄟ，你要什麼？」

「我要米苔目冰。」

恩頌：「這個好，我也要一碗。」

玥玲：「米苔目加在冰裡頭？」

「嗯。」

玥玲：「這樣好吃嗎？」

「妳可以試試看嚕？！」

玥玲：「那我也要一碗米苔目冰。」

「來，米苔目冰誰的？」

恩頌：「玥玲，妳先吃吧。」

玥玲：「謝謝。」

「盡量不要去攪拌…… 」

玥玲：「為什麼？」

恩頌：「妳看那牌子有寫…… 」

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經驗之談：有加米苔目的冰，請勿快速攪拌，以免米苔目變硬。

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玥玲：「原來如此。」

恩頌：「怎麼樣，還不錯吃吧…… 」

玥玲：「很特別，我第一次吃米苔目冰。」

恩頌：「民ㄟ很喜歡吃米苔目，他上次還帶我們去內埔…… 那是哪？」

「公有市場旁，叫做“三姐妹麵店”。」

恩頌：「對，就是那間，超好吃的。」

「我比較喜歡湯的米苔目。」

玥玲：「米苔目跟粄條是不是同一類的東西啊？」

「它們都是米製類的食物，我自己是比較喜歡吃米苔目，較少吃粄條。」

宇國：「那等一下要幹嘛？」

志宏：「老大你也太猴急了吧？東西都還沒來，就在問等一下要幹嘛…… 」

宇國：「那還不簡單…… 」

只見綠豆露才來，宇國一口氣，咕嚕、咕嚕，就把它喝完了。

「好啦，我喝完了。那等一下要幹嘛？」

志宏：「喝這麼快，你是趕著去生孩子是吧…… 」

宇國：「我“極度口渴”，不行喔？」

宜儒：「我看你是“極度性飢渴”吧？」

恩頌：「啊？！」

志宏：「哇，你這女人怎麼回事，葷素不忌的…… 」

宇國：「對啊，你看我多單純，我都聽不懂你們在說什麼…… 」

志宏：「單純？這種話你也說得出來…… 」

宜儒：「還不都你帶壞的…… 這裡就你滿腦子黃色思想。」

宇國：「好，那我問妳：“舒潔”跟“純潔”差在哪裡？」

宜儒：「哼，這還不簡單，差一個字啊。」

宇國：「錯。」

志宏：「品牌不同？」

宇國：「還是錯。」

恩頌：「那答案到底是什麼？」

宇國：「差(擦) …… 在屁股上。」

宜儒：「你很爛你…… 」

「拜託，還有人在吃冰耶…… 」

宇國雙手一攤，並用著鄙視的表情：「這叫做腦筋急轉彎。」

恩頌：「這應該是冷笑話吧？」

志宏：「我以為你只會講“黃色笑話”。」

宇國：「開什麼玩笑，我為人這麼正派；死胖子，你不要詆毀我的名聲…… 」

志宏：「那你講個不是“黃色”的笑話來聽聽。」

宇國：「有什麼問題，我就講個跟“名字”有關的笑話。你們覺得名字取得好不好，重不重要？」

大家聽完，都拼命點頭，表示認同。

「嗯，幫小孩取名字，真的是很深奧的一門學問。取得不好；輕則鬧笑話、被誤會；嚴重一點，可能小孩會怨恨你一輩子。話說，有個媽媽有對雙胞胎兒子；一個叫“奶罩”，一個叫“地球”；有一天，“奶罩”走失了，媽媽著急地跑去警察局：警察先生、警察先生，我的“奶罩”遺失了。警察尷尬地問：那請問妳的“奶罩”多大？媽媽說：跟“地球”一樣大。」

宇國的笑話，讓現場笑聲不斷。

志宏：「民ㄟ，等會要幹嘛？」

「我要去圖書館。」

宇國：「又要去圖書館，你是“讀冊”讀到走火入魔喔…… 」

「沒辦法，不夠聰明，勤能補拙囉。」

宇國：「不夠聰明，這句話是在針對邱志宏說的嗎？喂，大箍呆，說你啦…… 」

志宏：「拜託，我上個學期的成績、名次還不差好唄…… 」

宇國：「你都已經是班上第一名了；還這麼拚，是拚怎樣，要拿全校第一喔？！」

玥玲：「因為A班的黃崇恩同學，要跟皓民比下週模擬考看誰的總分高。」

恩頌：「黃崇恩？」

志宏：「我知道，就昨天到教室來找民ㄟ那個傢伙。」

宇國：「這傢伙會不會太幼稚啊？」

恩頌：「你答應他了？」

「嗯。」

恩頌：「帶種，我挺你。」

「不完全是這樣啦。準備要升國三了，也希望自己多花一點時間在課業上。」

宇國：「有沒有聽到，你們，不要只想著玩…… 」

志宏：「你是在說你自己吧…… 」

「好了啦，那我先走了，Bye。」

玥玲：「皓民，我可以跟你一起去嗎？」

「ㄜ…… 在飄雨了耶？」

玥玲：「沒關係，我有傘，可以一起撐。」

這時，其他人不約而同地唱起了《一支小雨傘》。

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一支小雨傘

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咱二人做陣遮著一支小雨傘

雨越大我來照顧你你來照顧我雖然雙人行相偎遇著風雨這呢大

坎坷小路又歹行咱著小心行你甲我做陣遮著一支小雨傘

雨越大渥甲淡糊糊心情也快活咱二人做陣遮著一支小雨傘

雨越大我來照顧你你來照顧我你我雙人同心肝甭驚風雨這呢大

黑暗小路真歹行咱著小心行你甲我做陣遮著一支小雨傘

雨越大渥甲淡糊糊心情也快活心情也快活

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還有人配合音。果然是十班，配合度超高。

「我騎腳踏車，妳穿裙子…… 這樣會不會不方便？」

宇國：「這容易！來，我的腳踏車跟你換；雖然沒後座，但你可以讓玥玲坐中間這橫桿；你看…… 這樣不就解決了。」

「我的是淑女車耶，你不是從來不騎淑女車的…… 」

宇國：「淑女車？」

「對啊。」

宇國：「那…… 大箍呆，你的跟民ㄟ換。」

「不行啦…… 」

宇國：「為什麼不行？」

「我的車…… 恐怕支撐不了志宏的重量。」

只見志宏拚了命地點頭。

宇國：「也是，那怎麼辦？」

恩頌：「我的跟你換好了…… 」

志宏：「嗯，你們兩個身材接近，這Idea不錯。」

宇國：「你不排斥騎淑女車？」

恩頌：「還好。」

志宏：「你以為每個人都跟你一樣“龜毛”？」

宇國：「騎淑女車？老子不幹這麼娘的事。」

「恩頌，回頭我再把腳踏車騎去還你。」

「OK！」

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星期一的第四節是理化課。

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理化基本上屬於單元性非常強的一個科目，主要是對自然現象加以解釋，所以最好能將課本中的文字轉化為圖片，加強整體觀念並幫助理解。在進行複習的時候，ㄧ定要針對自己不會的單元做重點式的複習，和老師討論，並把不會的問題弄清楚！

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「力，是很難給予定義的。所以，我們在描述力的時候，都用力的效應來描述力，甚至定義力。這個意思是，當有力作用在物體上的時候，我們就能觀察到力的效應，相反的我們可以說當我們觀察到力的效應的時候，就必然有力作用在物體上‧‧‧ 當一個靜止的物體，同時受到大小相等，方向相反的兩個力作用，若這兩個力也沿著同一直線作用，則該物體將仍然維持靜止的狀態，我們稱這兩個力彼此平衡。」

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老師在黑板上講得口沫橫飛，但台下真正能理解、融會貫通的，實在不多。160Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡiVVwVFvbnt

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三年十班(14)

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