三年十班 - 三年十班(4)

「報告班長」是80年代由學者發行的一系列電影，是非常道地的軍教片，也是台灣成年男性服兵役新兵訓練時期的共同回憶。戲中由庹宗華飾演的班長，那形象真是深入人心，而由創作歌手庾澄慶所寫、所演唱的同名主題曲，裡頭的幾段Rap，更是讓人朗朗上口、印象深刻。

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報告班長

作詞：庾澄慶/林愷　作曲：庾澄慶

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起床，注意，五分鐘以後連集合場集合完畢。

稍息以後開始行動，稍息 1--2--3--4，123--4

報告班長，昨天晚上沒睡好，現在頭痛的不得了

啊，我管你睡好沒睡好，出操上課照樣跑　報告班長，

出公差溜到福利社，碰到連長，

叫我回來找班長報到

摸魚摸到大白鯊，看你以後還敢不敢亂搞

報告班長，打靶的聲音太大，

自願留在營區掃廁所　棉花塞著耳朵當靶兵，

保證讓你不害怕

報告班長，早餐吃不飽，

五百障礙沒有力氣跑

軍人除了生孩子，什麼事都辦得到

給你福利當福氣，給你方便當隨便，

給你輕鬆當放鬆，給你臉你不要臉

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到了這裡你會成為頂天立地的大男孩

離開這裡會成為成熟獨立的大男人

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注意，帶單兵攻擊教材，小板凳，戴鋼盔，

步槍不用上刺刀　紮S腰帶，打綁腿，不帶防毒面具，

稍息以後開始動作，稍息　庾澄慶，

還賴在寢室幹什麼　報告班長，布鞋找不到，

出操讓我穿拖鞋，你說好不好　單兵注意，

目標正前方發現不明物，單兵如何處理　報告班長，

提槍低姿快跑前進，臥倒出槍快轉槍慢，

觀察敵情然後迅速後退

三分鐘後洗澡完畢著裝整齊原地集合

報告班長，我的內褲打死結，

借把剪刀好不好，

胡鬧　合理的要求是訓練，不合理的要求是磨練

混，你再混就要倒大霉，

馬上讓你有當不完的兵，

不要懷疑，就是你

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看我們的隊伍雄壯威武　聽我們的歌聲響徹雲霄

看我們的國旗迎風飄揚

答數

1--2--3--4，123--4，1234，1234..........

連上兄弟晚安，班長晚安

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其實，我個人比較喜歡另一首：「我知道我已經長大」。

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我知道我已經長大

作詞：林愷　作曲：庾澄慶

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再沒有驚慌的眼神

不猶豫　不再掙扎

揚起頭　不流淚

有自己的夢

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再沒有徘徊的步伐

望著我　不再喝采

我不要　再做夢

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我知道我已經長大

狂愛和憤怒已握在手中

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我知道我已經長大

熱淚和內心已漸漸變冷

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不要說　你已無法讓我感動

不要說　這世界已沒有愛

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腦袋裡突然閃過這歌的旋律。

「我是比較擔心皓民啦，什麼不好當，當個…… 這是什麼…… 輔導股長？」宇國捧著肚子大笑。

「對啊，皓民，你知道輔導股長是幹麻的嗎？」恩頌問。

「天知道。」

「那怎麼辦？！」

「還說勒，還不都你們害的，趁我不在就陷害我…… 」

「這不是我的主意喔。」

「想也知道是誰…… 」

大家不約而同地把目光投注在宇國身上。

「哇，是怎麼樣，出了事就要我負責，最好是你們沒同意？！」

所有的人都笑開了。

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時間是13：07。

幹部在會議室集合不到10分鐘，又準備各自帶開。

就這樣，我被帶到了輔導室，這是我第一次進到那。

我唯一有興趣的是，那裡頭有不少書。學校沒有圖書館，我想是因為書都在這了吧。

「這幾年來，校園事件日益增多，學校輔導室的功能也更形重要…… 」各班級的輔導股長圍著長方桌坐，而站在最前方、白板前的是輔導室的主任，陸碧華老師。

發了一堆資料；老實說，沒什麼耐心看；還有一堆，是主任要我們這群輔導股長回到班上後，發給同學填寫的。

什麼基本資料、性向測驗、升學意願…… 洋洋灑灑幾十份；什麼，下禮拜一就要交齊；今天已經禮拜四了耶；那不就剩沒幾天？！

媽呀！這什麼鬼？這些東西發下去，最好會有人乖乖地照實填寫。

「輔導是一個助人的歷程，本著這樣的理念，輔導室會安排並提供各種課程及活動協助學生在身心急劇變化、人格即將定型、課業複雜繁重的國中階段，有良好的適應，並能在學習及生活上不斷的成長………… 隨時幫助需要幫助的學生，使我們的學生在充滿愛的環境中適性的成長………… 最後，我再強調一次：發下去的資料下星期一要交齊。」

時間是16：20，下課鐘聲響起，無聊的幹部訓練終於結束。

哇賽，這個輔導主任真是不簡單，一個人足足講了三個鐘頭。台下都睡倒一片，催眠的功力一流。

我拿著一堆資料走出圖書館，宇國他們早就在外頭等著。

「這怎麼回事，輔導股長還有派作業的喔？」宇國指著我手上的資料問。

「作業勒，這是要發下去給你們填寫的。裡頭有個人的基本資料、性向測驗、升學意願…… 等。主任說下禮拜一就要交。」

「唉唷！我們班上就你的文筆最好，這些東西就你包嚕。」

「麥來這套，想灌迷湯；全班近40個人，一個人起碼有10份資料要寫；我是要寫到民國幾年？」

宇國走過來拍拍我的肩膀，然後說：「兄弟，你行的，不要小看你自己。」

「我沒有小看自己…… 」

「好吧，我們去打籃球囉。」

就這樣，一夥人往籃球場而去。

我現終於知道「輔導股長」是幹麻的了。

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第一堂課是英文，上課的是個女老師。講話聲音很好聽。特別是她很重視發音，常會請同學起來唸課文。

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Lesson One

Good morning, students.

Good morning, teacher.

How are you?

Fine, thank you.

How are you?

Fine, thank you.

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英文是宇國的罩門；他什麼都好，唯獨英文這科；從國一就開始放棄。他最擅長的是社會科，像是歷史、地理、公民；在班上，他認第二，沒有人敢認第一。數理科他也很吃得開；尤其是理化，可能是需要作實驗，有點小聰明的他，還蠻佔優勢的。恩頌的文科不錯，像是國文、英文，成績都在優等以上；但是他討厭理化。每次月考成績，如果可以扣掉理化，那他應該都能擠進前三名。

教數學的李老師是很嚴厲的，他會給每個學生定分數，只要沒達到標準，就得挨打。通常是一分一下。打的工具不一定，可能是藤條，也可能是一尺長的PVC管(塑膠類的水管)；我也看過他拿木板，那是他忘了帶「佳絲頭」的時候；直接就從沒人坐的椅子上扳下來。

他還有很多處罰學生的方式，包括：在教室門口半蹲，雙手高舉書桌、椅子，提著裝半桶水的水桶，或是青蛙跳操場三圈。簡直就是滿清十大酷刑了。

記得學校輔導室說不能「體罰」耶？！

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體罰 (corporal punishment）的意義涵蓋對身體「溫和合理的懲戒」和「暴力的行為」。因為它可能包括教師習於使用的罰站，以及普遍被反對的摑掌；前者的體罰是教師管教學生的範疇，後者的體罰則不是。因此，教育上不適合以廣泛意義的「是否贊成體罰」，作為規範輔導管教學生的界線，它會造成「雖然嚇阻教師的暴力，卻也讓教師無法管教」的結果。

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但學校教師介紹的欄位上清楚地寫著：李煚亮老師劍道兩段、合氣道四段，柔道、跆拳道、空手道都至少一段以上。

套句宇國的話：「這種人才當老師，真是可惜了，他應該去混黑道才對。」

我倒認為李老師應該代表台灣去比賽，這樣才能為國爭光不是。

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因數

甲數能被乙數整除時，乙數就是甲數的因數。例：30的因數有：1，2，3，5，6，10，15，30。

倍數

一個數的倍數有無限個。例：4的倍數有：4，8，12，16，20，.....。

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「好啦，因數、倍數這單元差不多上完了，下次上課就隨堂測驗。沒有達到標準的，一樣是一分打一下，希望各位同學回去認真準備。」

幹部得要以身作則，所以沒達標準要先處罰。像宇國的標準是90分，恩頌、志宏、人城、于皓是85分，我則是98分。另外，副班長玥玲也是98分的高標。

假設出個20題，一題5分，就變成一定要拿滿分，根本就是刻意、變相的刁難。

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「起立，敬禮！」副班長下達口令。

「謝–謝–老–師。」

其實，這口令本來是宇國要喊的，可是一向最討厭“規定”的他，硬把責任推給了玥玲。

「剛老師講的你們都聽得懂啊？」恩頌問。

「我覺得李亮根本就在“趕火車”，教這麼快誰聽得懂啊？」宇國依舊是老神在在的回應。

「那怎麼辦？！」

「什麼怎麼辦，我已經可以想像，禮拜四那天班上一定是哀鴻遍野；李亮改完考卷，看到那分數可能會抓狂，來個大屠殺。」

“李亮”是宇國幫數學老師取的，他覺得“煚”這個字實在太難唸，乾脆把它省略；久了，大家也都習慣這麼叫。

「玥玲同學，妳的數學成績在班上一項都是名列前矛，應該都聽得懂吧？！」

「還可以，只是我對輾轉相除那邊有點疑問，不是很有把握。」

「民ㄟ，你是數學小老師，沒問題吧？」

「嗯。」

「那放學我就把同學們都留下來，讓你來幫大家惡補嚕！」

「喔，好。」

「快上課了耶，你要去哪？」

「我想去福利社買瓶鮮奶。」

「他好神秘的感覺，不管做什麼總是這樣冷靜。」

「唉，怪咖在想什麼，不是我們平常人能猜透的。」宇國笑著回應。

「怪咖？」玥玲疑惑地問。

「你別聽國ㄟ胡說，皓民一直我們這群中成績最好的。他學習力強，不管任何事都能handle(掌控)得很好。」

「哇，烙英文耶；哼，你不知道我最討厭的就是英文嗎？」

「對喔，哈！」

「很羨慕你們的感情這麼好。」玥玲說。

「簡單來說，民ㄟ待在這小地方，是埋沒了。可惜…… 」宇國說。

「怎麼說？」

「我們是小二才認識，對於他之前的事，他總是不願多提。只知道皓民是孤兒，之後被收養。皓民的親生父親是譚教授的得意門生。」恩頌接著說。

「譚教授？」

「就是皓民的養父，他是縣內教育大學數學系的教授。可能是基於愛屋及烏的心態，譚教授想把皓民塑造成數理方面的資優生。所以，皓民在小學的數理能力，就非常突出了。他還是縣內奧林匹亞數學競賽的代表選手呢。」

「我覺得是遺傳啦，聽說民ㄟ的親生父親，是非常有名的數學家。」

「怪不得皓民同學的數學成績這麼好。」

「可是他有“密室恐懼症”。」

「密室恐懼症？」

宇國點點頭。

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「密室恐懼症」屬於精神診斷焦慮性疾患中的「特定對象畏懼症」（specific phobia）。「密室恐懼症」（claustrophobia）的徵兆有：心跳加速、臉色慘白、內心感到害怕、緊張及焦躁不安，企圖趕緊離開密室等。病情更嚴重的患者，可能會有驚慌失措、失去自我控制、尖叫或昏倒等症狀，甚至引起恐慌發作（panic attack），症狀包括：呼吸困難、出汗、發抖、噁心、頭暈、胸部不適、害怕快要死掉等主要症狀，通常十來分鐘內即會達到最嚴重的程度。

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「國ㄟ，皓民不喜歡人家提這個…… 」

「嗯，反正不要把民ㄟ一個人留在密閉的空間，會出事的。」

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地點 — 福利社

學校福利社不大，裡頭賣的東西種類還算多。每節下課，總是會聚集一堆學生。

「我要一瓶鮮奶。」

「我要一包科學麵。」

「嗨，同學，妳也來福利社買東西？」

「嗯！」

「常吃科學麵不太好吧…… 要不要喝鮮奶？」

「不用。」一如往常，很冷漠的回應。

「不好意思，麻煩再給我一瓶鮮奶。」

林于皓結完帳走出福利社。

「于皓同學，等等我。」我追上去，並叫住了她。

「有事嗎？」

「ㄜ…… 你知道星期四有數學測驗吧？」

「所以呢？」

「放學留下來，大家可以一起討論。」

「我還有事。」

「妳好像都一個人。」

「習慣了。」

「我還蠻怕ㄧ個人的；這給妳。」我把鮮奶遞給林于皓。

她沒說話。

「拿去嚕，都買了。」

她打開瓶蓋，一口氣就把鮮奶喝光了。

「喝完了。」她把喝完的空瓶還給我。

「沒必要喝這麼快吧…… 」

「省得麻煩。」

「報告：『一年十班譚皓民同學，請到專任教師室找李煚亮老師報到。』報告完畢！」

「大忙人，找你的，我先回教室了。」

「回頭見。」

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「老師，找我有事嗎？」

「喔，這是“亞太數學奧林匹亞競賽”的相關簡章。我看過你入學考試的成績，數學是滿分；也知道你小學當過奧林匹亞數學競賽的選手，想推薦你參加。」

「我…… 」

「你不用急著回答，把簡章拿回去跟家人商量，再告訴我你的決定。」

「好。」

「皓民，李亮找你幹嘛？」恩頌問。

「你自己看囉！」

「這是…… 奧林匹亞競賽…… 的簡章？」

「嗯。」

「你答應了嗎？」宇國問。

「還沒，老師要我跟家人商量之後再答覆。」

「這不是多餘的嗎；問你爸，他一定會要你參加的啊…… 」

「應該是吧。」

「那怎麼辦？」

「什麼怎麼辦，到時候再說吧。」

「宇國，等一下記得要把同學留下來唷。」玥玲提醒著。

「對喔，差點忘了這事。」

「風紀，點名啦…… 」

沒有人回應。

「風紀股長是誰啊？」宇國轉過身問。

恩頌搖搖頭，其他人也都是沉默的。

「是于皓同學。」玥玲回答。

「我剛有看到她，好像揹著書包先走了。」邱志宏接著說。

「真是個不上進的傢伙；哎呀，我們讀我們的，不管她了。」

「那…… 有什麼問題就提出來吧。」

全班一片寂靜。

「不會都沒問題吧？！」

「我想，不是沒問題，是不知從何開始。」恩頌笑答。

「我是覺得這個單元太多名詞，容易搞混。」玥玲接著說。

「好，我曉得了。我先很快地，把這個單元裡頭的一些東西帶過，如果有問題的話，再提出來，大家互相研究。」

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三十分鐘後。

「嗯，我好像比較有概念了。」

「是啊，我對禮拜四的考試稍微有把握了。」

「皓民同學，不好意思，我有個問題…… 」

「請說。」

「就是該怎麼判斷短除法跟輾轉相除的使用時機呢？」

「其實，最大公因數的求法，大概有四種：排列法、短除法、質因數分解法、輾轉相除法。排列法適合初學者，小學的教材都是使用這個。短除法是最常使用的。質因數分解法是先將每個數個別做質因數之分解，再把它列為標準式；還是以黑板上的題目做例子：12和8的最大公因數？8=2×2×2，12=2×2×3，2×2；也就是4，為其最大公因數。輾轉相除法比較麻煩，所以它適合比較大的數。」

「快5點了，如果沒什麼問題的話，那今天就先到這吧。」

「民ㄟ，一起走啊，去阿旺那吃碗刨冰？」來自宇國的邀約。

「你們去吧，我還有事。」

「喂，你的傘…… 」

「謝啦。」

「Bye！」

「明天見。」180Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡ3T2lsJgW8O

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