為何自殺的人不能成為大體老師。20Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡvR0tvXXDnt
安樂死是什麼。簡單而言，安樂死一般指讓病人無痛苦地死去，目前條例多用於患有不治之症的病人，例如漸凍人症患者越發嚴重時，無法自行打理生活，甚至大小二便都需要他人協助。有漸凍人症患者渴望自己有尊嚴地死去，因此選擇安樂死。20Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡvVpJa1dUsR
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安樂死主要分為主動安樂死、被動安樂死和協助自殺三種，主要因死亡的執行方法不一而劃分。目前安樂死合法化在世界仍未普及，而即使普及，執行與否都須經過全面的評估，須有醫生證明病人正處於不能減輕及忍受的痛苦當中。安樂死按字面上解釋為「美好死亡」的意思，其用意主要令死亡變得有尊嚴。安樂死在世界上仍未被廣泛接受，即使在合法的國家也尚且需要醫生的審慎而嚴肅的專業判斷，其最大理由為生命的價值，證明即使安樂死作為病人的其中之一選擇，其生命的意義沒有被淡化。20Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡ4WmD7vmndU
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贊成安樂死合法化的國家，認同人有權利決定自己的生死。因此身受極大痛苦的病人，可以選擇有尊嚴地自我了斷，從痛苦中解脫。沒有人會怪責病人輕視生命的意義。20Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡex2sJBYejP
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相反，自殺者總被批評為不尊重生命。然而，什麼是生命的意義？撇除一時衝動被情緒牽動的輕生者，假如在這個世界，一個人沒有慾望，沒有寄託，沒有目標，沒有盼望，請問他生存的價值該如何界定。每個人都為活出自我而努力，證明每個人的生存價值都不一樣，為何要強加自己幻想中美好的「生活意義」於他人身上。年輕人輕生，總會聽到老屎忽指指點點：「年輕人大好未來駛乜死呀。」為何未來就一定美好，假如行屍走肉數十年，卻等來一個更黑暗的將來呢？屆時難道又用一個虛幻的「幸福未來」欺騙自己嗎？如果一個人經歷反覆思考的過程，堅信自己再已沒有存活的價值，他為何不能選擇決定自己的人生就此結束，為何苟且偷生地活到老而不死就比較高尚？20Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡPB4dVQzUAv
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至於因情緒和心理壓力而輕生的情況，安樂死的病人因為承受生理上極大的痛苦，經醫生診斷後，選擇從痛苦中解脫。自殺的人何嘗不是承受心理上極大的痛苦，渴望尋求解脫。然而更甚的是，心理上的痛苦並沒有標準去判定，而無論再高明的醫師都無法用任何科學方法理解他人的情感，心靈和個人意識，現今再先進的科技都不能為其作出解釋。既然如此，為何因心靈上的痛苦而輕生者，就會被冠上草率的罪名。20Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡ7pbSQTBbHc
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想成為大體老師，源於一部紀錄片，叫「那個靜默的陽光午後」，青澀的準醫科生被問到大體老師的背景時一臉茫然，大體老師不能說話，卻貢獻出自己的身體作為學生的教材，令人動容。萬般帶不走，唯有孽隨身。人死如燈滅，假如能讓自己的生命在熄滅前燃燒最閃亮的一點火光，其意義遠重大於渾渾噩噩地虛度一生，不是嗎？這就是我的想法，既然生無可戀，為何死亡不能是另外一條出路？為何生命的價值一定要建基於「活著」這個前提上？20Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡbz2h0mreNB
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的確，沒有人否定大體老師的貢獻，世人否定的是自殺，因為輕生者連自己的生命都輕視，無法以身作則，教育他人尊重生命的意義。然而，生命的意義是什麼，除了自己誰會知道。20Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡv2xgstZq3n
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