夜臨的書評區（不開放報名，我想寫才寫） - 【書評】《與「機甲」的交線點 ✗ 》──我的非日常，就是現在啊！　原作：蘿蔔大學長

大家好，我是夜臨。昨天我讀完了這本由蘿蔔大學長所撰寫的《與「機甲」的交線點 ✗ 》，今天就來跟大家作個分享。

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會看這本的原因是，我最近都在看《鋼彈》系列的動畫，想著自己總有一天也要寫寫看機器人，而正好現在有人寫，就來吸收一下這類故事的用字與呈現方式。

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閱讀時，我一邊寫編輯建議，一邊跟朋友吐槽，過程中感覺十分愉快。

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在本作之中，我花了很多時間寫編輯建議，目的是讓作者能抓一下行文的感覺，多一點寫法上的參考，基本上在其他作品，我平時都意思寫個兩句，但這次我寫了很多，這是源自於我感受到作者對這部作品所懷抱的熱情。

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好啦，廢話不多說。

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本作的故事概要為，後藤明是一位從小便喜歡機器人的少年，並且對於能親自操縱機器人有著非比尋常的憧憬。

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他報名參加學院的入學考試，希望能考入駕駛班，親手操縱名為「神驅機」的機器人。對他而言，原本跟父親作伴的日常雖然沒有什麼不好，但追逐夢想的非日常更讓他心動不已。

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然而，明在考試中屢次失利，情緒也陷入困頓，產生自我懷疑。就在這時，城市忽然遭到名為鐵面軍的敵人襲擊。

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明在這場混亂中，出手幫助了學院中的頂尖學生：谷山次郎、艾莉維爾、庫俐娜，擊退了一名戴著面具、名為札魯斯的男人。而也因為這次的事件，明得到了進入學院，轉入機器人駕駛班的機會，以此展開的機甲青春成長故事。

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由於本作在角色處理上有一定的進步空間，這邊幫忙大家整理各個主要角色的介紹。

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後藤明，跟罹患了漸凍症的父親相依為命，在進入學院前有在超商打工，後面故事暫且沒提到，但為了學校課業應該是辭職了，從小便喜歡機器人，房間內堆滿各種機器人模型，夢想著非日常，立志成為值得依靠的神驅機駕駛員。

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谷山次郎，對於女性的好感異常遲鈍，房間的門總是不鎖，因而鬧出很多笑料。希望能成為保護大家的王牌駕駛員。身為第一個學院轉學生，對於二號轉學生的明相當友善。駕駛名為「灰質」的黑白色機體，主要武器為大太刀，對於射擊非常不拿手。

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艾莉維爾，外觀為金髮雙馬尾，個性傲嬌，對於次郎懷抱好感。駕駛名為「亞斯特拉」的機體，機體以白色為基調，黃色為裝飾色。特殊武器為破甲拳套，其他也包含來福槍、光束劍等作為攻擊手段，泛用性高。。

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庫俐娜，外觀為藍色短髮，具有呆毛。個性稍顯害羞。為名為K企業的武器大型研發商的繼承人而備受期待。對於次郎懷抱好感，兩人也經常組隊出擊。駕駛名為「冠藍鵲Ⅳ」的機體，機體以水藍色為基調，可根據情況變形為戰鬥機，此模式被稱為飛鵲模式。此機體以速度見長，不具有重火力。配有光束匕首、機關炮，主要負責的任務為搜敵、追擊和牽制敵方行動。

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宮本咲，外觀為高馬尾，個性寡言卻帶有一定攻擊性。有一個優秀的姐姐。駕駛的機體為「紫蓮」，外觀為紫色，除了機身較為巨大之外，也搭配重火力。

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以下再進一步整理上面的機體。

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後藤明＞機體為「？？？」＞搭載？？？＞為？？？型。

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谷山次郎＞機體為「灰質」＞搭載大太刀＞為特化攻擊型。

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艾莉維爾＞機體為「亞斯特拉」＞搭載破甲拳套＞為泛用平衡型。

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庫俐娜＞機體為「冠藍鵲Ⅳ」＞搭載光束匕首和機關炮＞為速度追擊型。

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宮本咲＞機體為「紫蓮」＞搭配巨型光束劍、加農砲＞為超高火力型。

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本作的人稱採取一三混合。由於是雙主角，因此在明和次郎的視角會以第一人稱的「我」作為敘事主體，而切換到其他角色時，則會以第三人稱，以名字的方式進行敘事。

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這種一三混合的敘事手法我以前也在日輕中看過不少，但應用在雙主角的情況，我倒是第一次見到。

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要用這種做法也是可以，但難點就是在兩個主要角色的辨識上，要持有一點技術。而這樣的技術就是資訊的置入。

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這邊也能順勢介紹第一人稱的視角切換該怎麼做。基本上，即便是第一人稱，有經驗的作者光是在前面兩句話就能讓讀者明白現在是誰的視角，下面列出幾個範例。

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範例一

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我，夜臨如今正坐在電腦前面，想著這篇書評要怎麼打。

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＞＞沒錯，開頭直接說名字，這種作法是最直觀、好懂的。

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範例二

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針對蘿蔔大學長的回覆，我想了想之後，便回了句「加油」。

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＞＞提到其他角色，那就間接告訴讀者視角不是該角色，也就是敘述中提到的以外的角色去找視角。

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範例三

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見到有人在動態上胡亂照三餐宣傳自己的作品，我看了就感到煩躁萬分，於是默默記下是誰。

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＞＞透過凸顯角色的個性，讓人一下就聯想到該角色。

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換言之，這些便是資訊的置入，範例一是直接描述、範例二是反向描述、範例三是暗示的手法描述。

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然後由於本作在架構上是一三混合，所以寫一寫就會有主要視角混亂的問題，照理來說，第一人稱只能從「我」身上獲得其他角色的資訊，但本作經常會變成全知第三人稱視角。

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稍微舉例的話，大概是這樣：

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我望著次郎，他心裡充滿絕望。

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＞＞這句話是以明為主要視角，且為第一人稱，他不可能會知道次郎心裡怎麼想的，所以便是第一人稱卻硬寫成第三人稱。

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正確應為：

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我望著次郎，他的臉上寫滿絕望。

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＞＞由於主要視角的明只能從外觀上推測次郎的心情，因此這麼調整。實際上，次郎是否真的這麼想，就不得而知。

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會出現這樣的筆誤，除了跟閱讀時比較少注意到視角問題，也跟觀看動畫有關。

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動畫基本上是第三人稱敘事手法，所以如果直接套用到小說上，並且以第一人稱呈現，就容易出現這樣的問題。可以注意一下。

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接下來談到行文中的情感描述。

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在本作中的這一部分，我在編輯建議中寫了很多。重新讀了自己所寫的部分，我都能被其感動。

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這並非在強調我自己寫很好什麼的，而是說倘若本作在情感描述上做得好，產生的效果就會截然不同。換句話說，故事本體的內容和構想很好，但作者的技術跟不上，導致這個機體沒有發揮應有的實力，這是件相當可惜的事。

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關於情感描述、人稱等內容可以查閱我過去的文章，這邊就不多做說明。

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而更重要的是，可以去閱覽第一人稱優秀的作品，熟悉這種人稱的敘事手法，會很有幫助。

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本作在戰鬥敘述上呈現得很用心。我個人推測是因為看了很多動畫，因此情節與戰鬥的畫面都能耳濡目染。

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而在此之下，可以多注意下面幾點。

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敘述的具體性

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當敘述中，倘若只說明光線，而沒有說明顏色，那讀者的畫面就不知道那光線到底是長怎樣。

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敵機抽出腰間的光束軍刀，刀刃閃過，便將身旁的兩台機體分成兩半。

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敵機抽出腰間的光束軍刀，緋紅色的刀刃一閃，便將身旁的兩台機體分成兩半。

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上述兩句話是有差別的，只說刀刃的話，讀者沒有具體的顏色和其他資訊，就會覺得畫面效果弱了一點。

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畫面的資訊與動作節點

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次郎揮動光束軍刀，切開了前方的一架敵機，接著他反手一甩，刀刃掃過了打算偷襲的敵機駕駛艙。還不等敵機炸毀，次郎就提高引擎的推力，毫不猶豫地趕往庫俐娜的身旁。

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上述這是比較詳盡的寫法，也能寫比較簡略：

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次郎揮動光束軍刀，切開前方的一架敵機，接著反手又掃過前來偷襲的另一架敵機駕駛艙，接著他提高引擎推力，趕往庫俐娜身旁。

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如果要節省字數，就能用下面的寫法，如果想多加描述，就大概用上面寫法。

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但本作通常是第三種寫法，如下：

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次郎揮動光束軍刀，切開前方的一架敵機，刀刃再掃過後面的一架，接著他毫不猶豫趕往庫俐娜的身旁。

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雖然原作中可能沒那麼極端，但大家應該可以感受到一些不同。

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在第三種寫法中，裡頭的資訊少了很多，這是源於看動畫時，畫面上那幾秒的動作，觀眾可能會直覺認為照著描述就行，但其實敘述有輕重緩急、動作有分節奏長短、資訊量的置入多寡，都會影響行文表現，影響畫面感與讀者的滿足感。

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動作有節點，戰鬥畫面如果要壓縮到極限，就是出手的動作、造成的現象，例如：我發射機關炮，前方的敵機在瞬間被擊落。

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也能多一個節點，出手的動作、動作的過程與現象、結尾造成的變化與現象。例如：

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我發射機關炮，宛如大雨的子彈命中了前方的敵機，使其瞬間被擊落。

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總之可以像這樣控制敘述的輕重緩急，並適時增加資訊，提高動作的精緻度和畫面感。

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劇情之因果關係

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在劇情上，本作有部分的邏輯會有點奇怪，可以再自行檢查。換言之，在大綱階段，能想想在這個情境下是因為怎樣，所以才會導致現在的情況。

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各個角色所作出的表現，怎樣才會是合理的，而非作者想讓主角上場，主角就莫名其妙被派上場。

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事件的起因，過程，遭遇的阻礙，破解方法、實際作戰時有什麼變故、為何會這樣、誰基於什麼狀況和心理變化而產生怎樣的行動，可以多想一點。

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為什麼主角要被派上場＞因為他想阻止這場機體暴走事件＞為什麼機體會暴走＞因為有人刻意用某手段讓它暴走＞為什麼是主角去，有什麼必要條件非他不可＞為什麼旁人會被說服，主角是怎麼辦到的＞作戰指示有沒有傳達給現場人員＞如果沒有是為何＞因此造成什麼現象或現場情況＞為什麼採用這個作戰，有何風險和挑戰、怎麼實行＞其他人能怎麼幫助主角＞阻止機體失控後，其他敵人的動態為何，以及他們是否在過程中會妨礙主角，為了什麼原因。

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可以先訂好，主角臨時投入作戰，阻止機體暴走這個先決條件。

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但下一步就是想想，為何？在什麼情況？為什麼是他？其他人什麼反映？

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主角行動遇到什麼阻礙？為何？怎麼處理？是否還有其他轉折？為何？

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總之就是想著，事情的因果關係。

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因為主角想幫助同伴，所以他挺身而出。

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因為認為主角沒有用處，幫不上忙，所以上層不派他去。

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因為主角有了奇策，且必須靠他親自參與作戰，成功機率會最大，所以上層才願意孤注一擲地派他去。

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像這樣每一個環節都要有一個合理的解釋。用這種方式去思考來編織劇情。

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本作的結構，在第一卷大致以敵軍入侵事件為第一高潮，以第二次的模擬戰為第二高潮。

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不過中間的事件有些模糊不清，所以就只是順勢寫下來。

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如果是想營造第二次模擬戰，就要先簡介與鋪陳對決兩方的角色。說明他們各自的情況與課題，並安排相應的劇情。

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而非Ａ邀請Ｂ決鬥，男主在一旁看著見證情況，然後莫名其妙就到了決鬥那天。

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這樣的事件沒有連貫關係。

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比較好的方式是，用某個事件或敘述凸顯出Ａ角色要贏的理由，而強化要透過跟Ｂ角色的對決，贏過對方而達成自己的目標和願望。

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但哪裡陷入困境，而主角又做了什麼事，基於什麼理由而幫助他。

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並且凸顯兩人關係的變化。

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以目前的寫法，感覺是用觀看動畫的經驗與感覺來安排事件，事件沒有扣合因果關係、沒有扣合角色的個人主題，所以顯得十分散亂。

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這樣即便有寫大綱，也只是把東西湊在一起而已。

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可以想想，開場鋪陳Ａ角色要贏的理由、Ａ角色怎樣投入訓練、主角發現這件事，跟Ａ角色起衝突，Ａ角色不認同主角、主角做了什麼事幫助Ａ角色、最後Ａ角色得到什麼改變，在對決中得到了什麼。

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如果這一段的主題是：

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放下過去的執著，努力朝著現在的目標前進。

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那麼就得安排Ａ角色的執著，並產生跟主角的衝突，主角是努力在當下奮鬥。接著透過故事描述主角怎麼影響Ａ角色放下過去的執著，並專注於現在的目標，Ａ角色做出什麼改變與行動，這些都要用實際演出來表現。

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這樣才是完整的一套故事。

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關於角色，其實就是前面說到的故事主題、安排相應的劇情呈現。外加本作章節前，外觀描述很少，所以也能多寫。

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搭配情感描述，就能讓讀者能感同身受。

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本作整體看下來，能感覺到是一部富有熱情的作品，而在情感描述上，似乎是以動畫做為攝取的主要材料，所以容易空掉。在人稱上，可以多讀一點第一人稱的故事，熟悉這種人稱方式。劇情上，即便有寫大綱，但各個段落的安排與發展規劃，尚且需要用邏輯和主題綑綁，並思考劇情表現。

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在突破這些種種難關之後，相信這部作品會展現出完全不同的姿態。

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雖然好像都在寫需要調整的地方，但正因為我充滿期許才會寫那麼多，一切可以放寬心看待。

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後面講一下喜歡的段落好了。

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我覺得次郎忘記鎖門這個哏無論看幾次都很好笑。庫俐娜呆萌的樣子很可愛。

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能感受到明對於機器人的執著與努力，然後拜託明要提升自己說服能力，目前這樣想成為引導大家的人，還有不少成長空間。

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個人最喜歡的橋段是，明帶著庫俐娜來幫助次郎的橋段。明明沒有戰鬥，這邊的設計卻相當感人。

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另外，並列我第二喜歡的地方是，次郎在關鍵時刻發揮機體的能力，那種覺醒的時刻我一直都覺得很燃（還包含我寫的部分）。

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接著是次郎跟庫俐娜的情感交流（還包含我寫的部分）。不過那邊真的是重點，可以好好寫，會變得超級好看。

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最後大概是機體暴走設計的巧思吧，這種小地方我也蠻喜歡的。

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綜上所述，這是一部未來值得期待的作品。以目前來說當然也有可看之處，只是他還沒有發揮出完整的實力，期待他未來的樣子。

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大概是這樣，有興趣的朋友可以參考一下。

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【書評】《與「機甲」的交線點 ✗ 》──我的非日常，就是現在啊！ 原作：蘿蔔大學長

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